○今年最後の授業
４年前、愛媛大学法文学部総合政策学科非常勤講師という肩書きをいただいて未知の分野である大学の講義に挑戦し始めました。大学も出ていない私ゆえ大学のしくみも授業の組み立てさえも分らぬまま、独学とでもいうのでしょうか年間６０時間の授業計画を立て、苦心惨憺しながら学生との出会いを楽しみにただひたすら授業を続けてきました。私の授業はフィールドワークですから学生を積極的に学外へ連れ出したり、まちづくり人に合わせたりしながら、「地域振興と地域づくり」という独自のワールドを作ってきました。結果がどうであったかは授業を学んだ学生に書かないと分らないのですが、時々出会う学生たちからは「勉強になった」「楽しかった」知らない街や知らない人にあっていい刺激を受けた」とかなり好評のようです。何せ私の話はどちらかというと学問というよりは生き方の学びですから、社会に出ても役に立つことを主眼にしていますので、学生の話が本当ならば最初に目標として掲げた「学びのたのくるしさ」（楽しい×苦しいを掛け合わせた造語）を実感しているのではないかと思うのです。
この４年間のテーマは「住みたいまちの条件」と「訪ねたいまちの条件」です。一年間の前半はまちづくりの基礎教育に当てました。中盤は県内の市町に出かけて実態調査をしました。そして後半は住みたいまちと訪ねたいまちの理想を求めて議論し、バーチャルの世界で夢のまちを作ろうというものです。私はこの作品に懸賞金を出しました。講義をしていただく何がしかの安い講義料の中から１万円を賞金として学生たちに提示したのです。今の学生にしてみれば１万円なんてはした金かもしれませんが、それでも４人グループだと１回の夕食懇談くらいは出来るだろうと考えたのです。
今年最後の授業日となる１２月１３日、法文学部２階２０２号室で発表会は行われました。
抽選で決めた順番に従ってそれぞれの班に与えられた１０分間の時間内でいかに表現するか、各班の実力の見せ所なのです。多分彼らは２枚の図表を作るために相当な知恵と努力をつぎ込みました。そして発表の原稿たるやこれまた相当な打ち合わせを行ったのではないかと思われます。結果は各班の持ち点を内容５点、図表５点、発表５点として、自分の発表が終わると他の班に採点してもらって集計をするのです。勿論教官たる私も同じような点数で採点し加点しました。結果は以下の黒板採点表の通りで、一点差で３班がグランプリに輝きました。早速賞金を渡して表彰をしたのですが、一年間の学びの集大成とでも言うべき発表会は多くの学びが発表の随所に見られ、大成功でした。
グランプリを獲得したのはこのグル－プです。発表会の終了後会場で財布を出して１万円を４等分するあたりはさすが現代人ですね。
今年の授業はこれで終りです。後は学生から１月１０日までに送られてくる２枚のレポートと出席簿、それに授業態度を見て点数をつけ、資料と共に大学へ提出して長かった一年間の授業を終えるのです。
今年の学生は２２人でしたが、今年初めて授業を無断欠席した一人にペナルティとして単位を与えないと通告しました。「たのくるしい」ということはしっかりと学ばせたつもりです。でも今年もいい学生に恵まれ楽しく学ばせることが出来たと喜んでいます。今年は３回生、４回生もいてレベルの高い授業が出来たように思います。自分にも学生にも「ご苦労様」でした。
「大学を 出てない俺さえ 教壇に 立てるのだから 誰でもできる」
「ああ俺も 生まれ変われる ものなれば こんな暮しが してみてみたい」
「一万円 賞金出して 誘発す それに応える シビア学生」
「学生の やっと名前を 覚えたに さよならするは 惜しい気もして」